ESTRUCTURA
Objetivos
- Considerar nuevas posibilidades didácticas derivadas de la utilización de la PDI.
- Dotar a los participantes de las capacidades y recursos necesarios para el uso habitual de la Pizarra Digital en el desarrollo de sus clases.
- Conocer y usar el software asociado a la Pizarra Digital y otros programas informáticos relacionados.
- Conocer la metodología más adecuada para el uso de la Pizarra Digital y los recursos multimedia en el normal desarrollo de las clases.
- Fomentar la creatividad de los participantes en el curso.
- Analizar prácticas elaboradas por el profesorado.
- Facilitar e integrar el trabajo con las TIC.
- Promover la participación del docente así como su capacitación de cara a la mejora de la calidad de la enseñanza utilizando herramientas innovadoras
Contenidos
- Uso habitual de la PDI en el aula.
- Recursos para la integración de la PDI en el desarrollo de las clases (Evernote, Penzu, Skitch, Blog de aula, capturadores de pantalla, Libros electrónicos de diferentes editoriales, bancos de imágenes, recursos flash, Audacity, CMapTools)
- Herramientas de creación de recursos y aplicaciones.
¿QUÉ PRETENDEMOS?
Se pretende reflexionar sobre la utilización didáctica de la PDI y de los recursos existentes para la misma desde un enfoque práctico, atendiendo a los procedimientos más elementales.
Una vez que decidimos utilizar la pizarra, buscamos actividades que nos puedan servir en el aula. La cuestión es, ¿Necesitamos actividades o necesitamos recursos? La diferencia entre actividad y recurso viene a determinarse principalmente porque la actividad contiene unos objetivos, contenidos y una evaluación, que en algunos casos puede no ajustarse a lo que necesitamos, más aún si están cerradas, es decir, no son modificables o adaptables por el docente. Sin embargo, un recurso es aquel contenido que no es nada en sí mismo, sino que nos sirve para confeccionar actividades o recursos complejos adaptados a nuestras circunstancias o las de nuestra clase (imágenes, animaciones o simulaciones sencillas, sonidos, mapas, capturas, etc. En mi caso particular, he llegado a la conclusión de que es más importante disponer de una gran fuente de recursos que de actividades para integrar el uso de la PDI en el aula y de forma habitual.
En una realidad cambiante, caracterizada por el uso cada vez más generalizado de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas, resulta necesaria la adquisición de nuevas competencias personales, sociales y profesionales por parte de todos.
El ámbito educativo no es una excepción. La educación requiere una actualización continua para dotar a los jóvenes de las competencias que necesitan en un contexto cambiante. La integración de las TIC en las aulas es parte fundamental de este proceso de renovación, en el que el profesorado juega un papel protagonista.
El ámbito educativo no es una excepción. La educación requiere una actualización continua para dotar a los jóvenes de las competencias que necesitan en un contexto cambiante. La integración de las TIC en las aulas es parte fundamental de este proceso de renovación, en el que el profesorado juega un papel protagonista.
La Pizarra Digital es el recurso tecno educativo que ha irrumpido con más fuerza en el contexto de la educación y formación en el siglo XXI. No cabe duda que está de moda.
Una vez que decidimos utilizar la pizarra, buscamos actividades que nos puedan servir en el aula. La cuestión es, ¿Necesitamos actividades o necesitamos recursos? La diferencia entre actividad y recurso viene a determinarse principalmente porque la actividad contiene unos objetivos, contenidos y una evaluación, que en algunos casos puede no ajustarse a lo que necesitamos, más aún si están cerradas, es decir, no son modificables o adaptables por el docente. Sin embargo, un recurso es aquel contenido que no es nada en sí mismo, sino que nos sirve para confeccionar actividades o recursos complejos adaptados a nuestras circunstancias o las de nuestra clase (imágenes, animaciones o simulaciones sencillas, sonidos, mapas, capturas, etc. En mi caso particular, he llegado a la conclusión de que es más importante disponer de una gran fuente de recursos que de actividades para integrar el uso de la PDI en el aula y de forma habitual.
